Nueve de cada diez alumnos de la Universidad de Granada está satisfecho con su profesorado, cuya labor califican con un 7,62 de nota media, según la Encuesta de Opinión del Alumnado que hizo pública ayer el Centro Andaluz de Prospectiva. Supervisada por una agencia externa, la consulta realizada el pasado curso ha vuelto a revelar que la queja principal de los universitarios granadinos con sus docentes apunta directamente a las tutorías: "el 62,2% del alumnado nunca ha hecho uso de las tutorías".

Los más de 200.000 cuestionarios que se recogieron sobre las asignaturas que imparten 3.650 profesores de 116 departamentos en 166 titulaciones (más de 6 millones de datos procesados) se realizaron de forma voluntaria e indican que, en general, el alumnado de la UGR ha mejorado levemente la valoración sobre su profesorado. Del 7,54 que se le dio de media en 2004 (los sondeos se realizan cada dos años), pasaron a un 7,50 en 2008 y al 7,62 en el último curso. "Han sacado la mejor nota", resaltó el director del Centro Andaluz de Prospectiva, Antonio Pascual, que presentó el estudio ayer en el Rectorado junto al rector en funciones de la UGR, Luis Jiménez del Barco, y la vicerrectora para la Garantía de la Calidad, María José León.

"Dos de cada tres profesores que fueron calificados negativamente en la última encuesta han obtenido un resultado favorable en esta ocasión", afirmó Luis Jiménez del Barco, también vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado. Aunque la intención final del estudio es "detectar parcelas en las que hay que mejorar y tomar medidas para lograrlo", lo cierto es que el equipo de Gobierno de la UGR dejó claro ayer que este sondeo es una opinión del alumnado y que la valoración del profesorado la realiza la institución por otros cauces.

Según el informe, cuatro de cada cinco estudiantes aseguran que la docencia se ajusta a la planificación y que el profesor ha comunicado la metodología que seguirá, mientras que el 72,6 % de los encuestados señala que las actividades desarrolladas han contribuido a alcanzar los objetivos previstos.

La encuesta subraya asimismo que casi nueve de cada diez profesores tratan de resolver las dudas del alumnado, según la opinión de estos, además de poner ejemplos y situaciones que faciliten el aprendizaje e interesarse por el grado de comprensión.

Para tres de cada cuatro alumnos, los sistemas de evaluación son los correctos y se ajustan a los especificados en las guías docentes, en tanto que el ambiente en clase y la relación del profesor con el alumno motiva el aprendizaje.

En este contexto, dos cada tres alumnos reconocen que el nivel de dificultad de las asignaturas es medio-alto, si bien sólo un 21,5 % de los estudiantes ha acudido al menos una vez a las tutorías. El estudio se ha acompañado por primera vez de una encuesta centrada en los cursos de posgrado, sondeo que concede al profesorado evaluado un 7,64 sobre diez, en tanto que aprueba la labor de nueve de cada diez profesionales.

El ambiente en clase, la relación con el profesor y la planificación y cumplimiento del plan docente son las áreas mejor valoradas por el alumnado, con casi un ocho, en tanto que la escasa asistencia a las tutorías (17,3 %) vuelve a ser la cuenta pendiente.

Por segundo año consecutivo, la UGR ha encargado además el sondeo de las materias de posgrado, con más de 68.00 cuestionarios realizados a 1.305 profesores de 73 titulaciones (490.000 datos procesados), en los que los alumnos califican con un 7,64 de nota media a sus docentes (7,60 en 2009-2010).

"Un 31% da más de un 9 a la valoración de la labor de su profesorado en los posgrados", destacó Pascual, "una de las notas más altas de Andalucía.

En el apartado de competencias docentes, una de las fortalezas de la UGR, los alumnos dan un 7,6 al ítem sobre si los contenidos desarrollados por los profesores corresponden con el carácter profesionalizante o investigador del mismo.

El grado de interés por las asignaturas de los másteres es alto en un 65,6% de los casos, pero casi las tres cuartas partes del alumnado (72,4%) considera que el nivel de dificultad de las materias es medio-alto. En estos cursos el nivel de asistencia a tutorías es más bajo aún que en los grados y licenciaturas, pues el 72,7% de los estudiantes confiesa que no ha ido a ninguna.