Ni un sólo centro educativo sin un plan de convivencia. La Consejería de Educación ha ordenado a los 552 colegios e institutos que gestiona en Granada que pongan en marcha el programa Escuela: Espacio de Paz, un proyecto que, hasta el año pasado, sólo se desarrollaba de forma voluntaria en 216 centros.

Para ayudar en la instauración del plan en la provincia, la delegada de Educación, Ana Gámez, inauguró ayer unas jornadas en Armilla dirigidas a más de 200 coordinadores de la mediación que acudieron en busca de una orientación a tan ambicioso proyecto. "La Junta de Andalucía entiende desde 2002 que la mejora de la convivencia en los centros escolares es una prioridad y un requisito imprescindible para el normal desarrollo de la tarea de los docentes y del alumnado", manifestó ayer Gámez.

Fue hace ocho años cuando comenzó a crearse la red Escuela: Espacio de Paz, un programa que permitió el nacimiento de los gabinetes provinciales de convivencia, que están formados por dos personas (uno para Primaria y otro para Secundaria), cuya finalidad es asesorar a los centros en caso de conflicto y en la elaboración de sus planes de convivencia.

Una referente nacional en los grupos de trabajo de resolución de conflictos, la pedagoga Carme Boqué, dio ayer algunas claves de la metodología que deben seguir los equipos de mediación educativos de Granada. "Debéis evolucionar a medida que vuestro centro va desarrollando sus competencias personales y sociales", recomendó la experta en su conferencia inaugural.

La figura del mediador ha sido durante los primeros años vista con gran recelo por la comunidad educativa, pero el alumnado ha asimilado muy bien su papel. Aunque Boqué se pregunta "¿qué profesor acude al mediador del centro cuando tiene un problema en su aula?". Para la pedagoga es fundamental que los coordinadores de los planes de convivencia saquen la mediación de la escuela. "Cuanta más confianza generéis, más respeto y capacidad -dice-, y la mejor forma de conseguirlo es a través de talleres o actividades extraescolares". Docentes, alumnos, personal de administración y servicios, e incluso las familias de los estudiantes deben entender que pueden contar con los mediadores, pero "esto sólo lo lograréis si estáis siempre disponibles y nos os dejáis arrastrar por el malestar que se genere en el centro".

Según la especialista, es fundamental que los mediadores movilicen los recursos del centro, mantengan un contacto con las familias, profundicen en áreas de desarrollo, elaboren rituales en el aula y den múltiples opciones al alumnado para que sean responsables. "Estamos subestimando las capacidades de nuestros alumnos", dijo Boqué. "Hasta los más pequeños son capaces de reconocer lo que ocurre en sus vidas y ya demandan ser partícipes de consejos sociales o políticos".

El reto de llevar la paz a las aulas no es fácil, pero un mediador debe tener claro el punto de partida: "a una persona sólo se le puede pedir que prescinda de la violencia si hay espacios donde hablar, si se dan medios para que tome la palabra".