El 65% de los docentes son mujeres

El Consejo Escolar recuerda que "Andalucía cuenta desde noviembre de 2005, con I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, un instrumento para crear las condiciones necesarias para integrar las prácticas coeducativas en la escuela". "El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016/2021, constituye hoy el marco de actuación y la herramienta para continuar impulsando la igualdad dentro del sistema educativo, contemplando, asimismo, la diversidad de identidades de género, de orientaciones sexuales, de modelos de familia y de formas de convivencia, evitando cualquier tipo de discriminación".

Estas medidas igualitarias se aplican en todas las enseñanzas no universitarias impartidas por el sistema educativo andaluz, que constituye un conjunto complejo que se organizó para dar servicio a 1,8 millones de alumnos y alumnas en el curso 2017/2018, en Educación Infantil, Primaria, ESO, Centros de Educación Especial, Bachillerato, FP Básica, Formación Profesional de Grado Medio y Superior, Enseñanzas de Régimen Especial (Música, Danza o Arte Dramático) y Enseñanzas de Adultos.

Durante el curso escolar 2017/2018, cursaron Bachillerato 72.054 alumnas y 65.575 alumnos, que representan el 52,4% y el 47,6% del total del alumnado de esta etapa educativa no obligatoria. 

El Bachillerato de Ciencias continúa la tendencia de una mayor presencia del alumnado masculino (53% de alumnos y 47% de alumnas) y, en sentido contrario, se observa el predominio femenino en el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales (55,1% de alumnas). Esta diferencia es aún mayor en el Bachillerato de Artes, donde el alumnado femenino supone el 67% de la modalidad.

En la Formación Profesional Básica se observa que el número de alumnos (9.621) es muy superior al de alumnas (3.371), lo que se puede explicar por los mejores resultados escolares que obtienen éstas en la enseñanza obligatoria. Cabe recordar que a estos Ciclos Formativos accede, de manera significativa, alumnado en riesgo de no obtener la titulación básica. Frente a eso, la participación global del alumnado femenino que cursó Formación Profesional de Grado Medio o de Grado Superior en el curso 2017-2018 fue del 49,8% del total. 

Sin embargo, las mujeres cursan ciclos relacionados con la imagen, los cuidados y la administración, mientras que los hombres se orientan hacia tareas técnicas que han sido consideradas tradicionalmente masculinas, como la electricidad, la reparación de automóviles, la informática o el sector agrario, lo que pone de manifiesto la segregación por sexos y confirma la perdurabilidad de estas tendencias sociales. Para ello, se han incluido cláusulas de igualad en el acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior en el caso de empate entre varios solicitantes para un mismo puesto escolar, atendiendo al criterio de “el género (el sexo) menos representativo del ciclo formativo” tiene preferencia.